“培训教师由乙方变甲方。以往的培训往往是教育主管部门制定培训计划，确定培训内容，之后向下分配参与的名额。到学校层面，只能是根据文件要求和名额规定被动地确定培训人员。而本次培训，学校以自身师资发展的需求，确定培训的主要内容及方向，委托培训机构具体实施。在这个过程中，学校（老师）有被动变主动，参与培训方案的制定，参与组织与管理。培训的针对性和时效性增强。这些都给我们很大的启示：教育需要“第三方”的参与，尤其是现代职业教育。”